¡QUE CALOR!

¡Que calor! Y es que ya esta entrando el veranito. Ahora hay más examenes pero queda más o menos 1 mes para las vacaciones de verano y para que finalice el curso. Este verano me gustaría ir al País Vasco, pero no se si sera posible. ¡Esperemos que si! Adiós besos.

TRAS UN LARGO TIEMPO...

Hace ya casi un año que no hago una entrada en mi maravilloso blog, pero esque no he tenido tiempo...
Pero espero poder escribir por lo menos una entrada por semana a partir de ahora. Pense en escribir a principios de este mes pero son todo deberes, deberes y estudiar...Buag.
En fin pero chicos Alicia a vuelto y os promete que seguira con su blog.Un besito.

NUESTRO VIAJE DE ESTUDIOS ~

El pasado 2 de Junio fuimos a Málaga al zoo de Fuingirola y al Tivoli.

En el zoo vimos muchos animales como monos, tigres, cocodrilos, flamencos, y un monton de animales más.

En el Tivoli nos montamso en un monton de columpios como la caida libre en la que me monte 5 veces, las cataratas que perdí la cuenta la cuenta de cuantas veces me monte después de 10 o 12 veces, la rana en la que me monte 6 o 7 veces, la montaña rusa en la que monte 2 veces, las barcas de choque, el castillo del terror y otros muchos más.

Me lo pase genial con todos mis compañeros y amigos. Fue un dia fantastico y que nunca olvidare.

Puf ~ ESTOY SUPER AGOBIADA...

No tengo tiempo de nada...
Que si  el  baile, los dibujos, el inglés... ¿Porque todo el mismo dia?
Y por si fuera poco, la ultima semana de escuela... ¡¡Examenes, notas, trabajos!! ¡DIOS!
¡ Qué estres ! Lo unico que quiero es que termine todo... ¡Porfavor!
¡Quiero que llegue una mañana en la que me pueda despertar a las 1 de la tarde y que no tenga nada que hacer NADA en todo el dia!
Pero menos mal que solo queda una semana... ¡Bien!
Pero ahora, lo que más más feliz me haria es hacer cada dia una entrada en mi maravilloso blog que ahora esta tan descuidado...

EL RINCON POETICO

El velero en alta mar.

Un barquito nada por el mar,

sin un rumbo fijo por el que navegar.

En su largo camino muchos peces conocerá

y muchos amiguitos hará.

Los delfines le van guiando,

y las gaviotas le van mirando.

Las estrellas brillan de noche

y la redonda luna los iluminará.

El viento sopla fuertemente,

a la vela empuja sin parar.

Date prisa velerito

que en tierra nos esperan ya.

Autora: Alicia López

EL SIGLO DE ORO

El período entre el Renacimiento y el Barroco, el "siglo de oro" de España realmente se extendió durante dos siglos (el XVI y el XVII) y es la etapa gloriosa de las Artes y las Letras  españolas. La novela alcanzaría su más alto nivel de universalidad y expresión con Don Quijote de Miguel de Cervantes y otros géneros.

Fue también una época dorada para la poesía, el teatro y la pintura.

DÍA DEL CENTRO

El pasado viernes día 6 de mayo  fue el día del centro en mi colegio, y el tema de este año era la edad media. Estaba todo precioso y con un aspecto muy medieval. Jeje.

Había muchos puestos, y había hasta bufones. Me lo pase genial junto mi prima y mis amigas, hasta íbamos vestidas de época.

¡Fue un día inolvidable!

VISITA AL AYUNTAMIENTO

Aunque se que está visita fue hace ya tiempo, no he podido hacer una entrada sobre esta visita hasta ahora.

Fuimos al centro de Granada a visitar el ayuntamiento y nos enseñaron:

La sala amarilla, donde hacian las conferencias, donde el alcalde recibe a sus invitados para hablar de cosas informales y su despacho del alcalde.

También nos enseñaron el libro de oro, que es donde se recopilan todas las firmas de las personas importantes que han visitado nuestro ayuntamiento. Nos explicarón que el despacho del alcalde también se conoce como "La Mariana" porque hay un enorme cuadro de Mariana Pineda en la pared.

Cuando nos enseñaron todas las partes del ayuntamiento en las que estabamos autorizados en entrar, pasemos por el centro de granada.

En mi opinión a sido una salida interesante y educativa, y también no lo pasamos muy bien.

¡QUE SEÑORINA QUE ESTOY HECHA!

Lo se, lo se. Pensareis menuda niña mas despistada esta hecha esta señorina.
Pues tenéis razón, soy muuuuy despistada. Llevo ya mes y medio intentando sacar tiempo de debajo de las piedras, pero bueno que se le va ha hacer.
Paciencia porfavor ( eso va por ti profe ). Porque intentare hacer todos los trabajos retrasados entre esta semana y estos 2 diitas de vacaciones.
En fin, ¡que paciencia es lo que hay que tener...! :P


Cuando fueron los partidos para el día del centro quería haber hecho un pequeño comentario, pero como ya os he dicho de tiempo he estado así así.
Así que ahora aprovecho para hacer una reseña sobre estas competiciones.
Pues bueno lo que era de esperar PERDIMOS el partido de fútbol. ¿Chicos que paso?
Y sobre el partido de baloncesto... Ejem ejem, también perdimos. Pero desgraciadamente no pude estar presente ese día así que no tengo nada que opinar.

DIA INTERNACIONAL DE LA MUJER

En este día se conmemora la lucha de la mujer por su participación, en pie de igualdad con el hombre, en la sociedad y en su desarrollo integro como persona.

CLARA CAMPOAMOR:

Clara Campoamor Rodríguez nació en el seno de una familia madrileña. Después de desempeñarse en varios oficios, entre ellos el de telefonista, entró a trabajar en el periódico maurista como secretaria del director, un puesto que le permitió conocer gente y donde comenzó a interesarse por la política. En 1920 se matriculó como estudiante en la escuela secundaria (que termina en dos años) y luego en la Facultad de Derecho, donde obtuvo un título en sólo dos años. A los 36 años se convierte en una de las pocas abogadas españolas y de inmediato comienza a ejercer su profesión. Sus ideas sobre la igualdad de las mujeres la acercan al PSOE y escribe el prólogo del libro Feminismo Socialista de María Cambrils, dedicado a Pablo Iglesias. Pero, nunca se incorporó al partido ni aceptó la colaboración de este con la dictadura de Miguel Primo de Rivera. Creó la Asociación Liberal Socialista, pero la dejó cuando no pudo conseguir su definición republicana. Mantuvo una gran actividad como conferenciante en la Asociación Femenina Universitaria y en la Academia de Jurisprudencia, defendiendo siempre la igualdad de derechos de la mujer y la libertad política.

EL RELIEVE DE ESPAÑA

Estos son unos juegos del relieve de españa, que espero que os ayuden a estudiar, y que disfruteis con ellos.
Los he encontrado en un blog de una clase de sexto de un colegio de Zaragoza.
Montañas de España  

REPORTAJE: NUESTRO HUERTO ESCOLAR

Título: Huerto escolar

Fecha: 18/2/2011

Reporteras: Nerea, Alicia, Sofía y Natalia.

El huerto escolar está en el colegio "Juan XXIII de Cartuja ".Este les aporta muchos beneficios a sus alumnos. Tanto para el estudio de su crecimiento como para una buena alimentación equilibrada y saludable. Todos los años, los niños plantan variadas verduras: coles, lechugas, ajos, habas... El huerto está dividido en secciones, una para cada ciclo, que aunque no es mucho terreno pues les ayuda un motón.

El profesor que se encarga más de "nuestro cachito de campo", es el profesor Don.Miguel Ángel, un experto en el tema, que nos enseña como plantar las legumbres y verduras, la distancia de una a otra, la profundidad...
Respecto al huerto se intenta que todos los cursos participen.
Mis compañeras y yo les hemos hecho unas entrevistas sobre nuestro huerto escolar a 2 profesores entre ellos nuestro experto D. Miguel Angel, y a la madre de un alumno.

Don. Jose Carlos

-¿Cómo cree que influye el mantenimiento del huerto en el alumnado?

Influye de forma positiva porque les hace estar en contacto con la naturaleza.

-¿Por qué motivo decidieron poner el huerto? ¿Creen que los niños comerán mas verduras?
Para que lo que se estudiaba sobre las plantas, los alumnos pudieran observarlo en la realidad. No creo que todavía haya influido en su alimentación. Pero, confiamos en que influirá.
-¿Piensa que está bien que la tele muestre nuestro huerto?
Pues si, es una forma de que los alumnos y los padres vean que desde el colegio, se intenta trabajar de muy diversas formas para conseguir los objetivos que teníamos previsto.
- ¿Utilizan productos químicos para el cuidado del huerto, o lo llevan a cabo ecológicamente?
Lo llevan a cabo ecológicamente, con abonos naturales al objeto de obtener productos sin sutancias tóxicas.

Don. Miguel Ángel

- ¿Cómo cree que influye el mantenimiento del huerto en el alumnado?
De forma muy directa, creándoles "hábitos", de: limpieza de herramientas, de suelo, o de organización... hábitos que pueden ser trasladados a la escuela , a la casa, perfectamente pueden ser "buenos hortelanos" para la vida. ¿Por qué motivo decidieron poner el huerto? ¿Creen que los niños comerán mas verduras?
Para tener una toma de conciencia con la Naturaleza, con la tierra, no nos creamos que: los tomates nacen de las latas".
Eso esperamos, que coman más verduras, pues el organismo no podría funcionar sin los glúcidos, vitaminas y sales minerales de las mismas. Son alimentos muy ricos en fibra, y evitan el estreñimiento, que bien saben algunas personas de este problema.
-¿Piensa que está bien que la tele muestre nuestro huerto?
Si, todo lo que sea información, y toma de conciencia de unos escolares, por la salud y la alimentación mediante estos hábitos saludables, es positivo que entre en los hogares.
- ¿Utilizan productos químicos para el cuidado del huerto, o lo llevan a cabo ecológicamente?
Absolutamente negativo, todos los productos son ecológicos y naturales, y si, puedo asegurar, que: en tamaño, sabor, superamos a muchos que son abonados con la química , que nunca es buena para la salud.

La madre de un alumno

-¿Cómo cree que influye el mantenimiento del huerto en sus hijos?

Ayudando a sentirse mas cercanos a la naturaleza adquiriendo responsabilidades.

-¿Comen sus hijos mas verduras a consecuencia del huerto?

Debido a su entusiasmo por ver el crecimiento de las plantas tienen mas interés por saber su sabor.

-¿Le gusta que televisen el colegio de sus hijos? ¿Por qué?

Si, porque así, mas niños pueden aprender el valor de los alimentos y se informan mejor de su crecimiento.

COLGANTES CAMBIA COLOR

Pues el pasado día 20-1-11 me compré un colgante muy chulo que cambiaba de color.
Como no sabía el significado de los colores, me metí en una página de esas en que la gente te va respondiendo a la pregunta que hagas. Y una mujer muy amable me explicó los significados de los colores:

- negro: tenso, nervioso, preocupado, exceso de trabajo     

- gris: ansioso, nervioso, sensación de cansancio

- amarillo: emociones nerviosas mezcladas con inquietud

- verde: estado general no sometido a mucho estrés
- azul verdoso: emotivo, relajado
- azul: muy relajado, calmado, simpático
- azul oscuro: muy feliz, amor, pasión, romance...

Curioso ¿verdad?

TEMA: 6 LA ENERGÍA A NUESTRO ALREDEDOR

Formas de enrgía:

Energía cinética o del mivimiento, como la que tienen los cuerpos en movimiento.

Energía luminosa, como la del sol o las bonbillas, que emiten luz.

Energía térmica, como la que tienen los cuerpos que están calientes.

Energía sonora, como la de los instrumentos musicales cuando emiten sonidos.

Energía química, como la que tienen los alimentos o las pilas.
La electricidad:
Los electrodomésticos que utilizamos en casa, como el televisor, el frigorífico o el secador de pelo funcionan con electricidad.
La electricidad es una forma de energía muy util:
- Se transporta fácilmente a través de cables.
- Se transforma en otros tipos de energía, como en energía térmica en un calefactor, o en energía cinética en un ventilador o en un juguete.
La fuentes de energía más utilizadas:
Las fuentes de energía más comunes:
LOS COMBUSTIBLES COMO:
- El  carbón  se obtiene de las minas. Se tritura, se limpia de rocas y tierra y se distribuye para un uso.
- El gas natural. Se encuentra en yacimientos suterráneos,de donde se extrae mediante pozos.
- El petróleo. Tanbién se extrae mediante pozos. Se emplea en la obtención de gasolina, gasóleo y otraos procuctos derivados.
EL AGUA:
El agua en movimiento tiene energía cinética. Antiguamente se aprovechaba directamente la energía del agua de los ríos. En la actualidad, se utilizan los saltos de agua de los embalses para producir energía.
EL VIENTO:

Posee energía cinética. Hace muchos años se utilizaba en los molinos de viento para sacar agua de pozos o para mover grano. Hoy día se aprovechas para obtener electricidad.

Algunos materiales, como el uranio o el plutonio. Por sus características esspeciales estos materiales pueden producir energía térmica. Son materiales radiactivos.

Otras fuentes de energía:

El sol. Posee energía térmica y luminosa.

Rocas de zonas volcánicas. Almacenan energía termica.

El oleaje del mar y las mareas. Las olas y las subidas y bajadas de las mareas poseen energía cinética.

Fuentes no renovables y renovables:

No renovables, como el petróleo, el carbóno el gas natural. Existen en la tierra en cantidades limitadas.

Renovables, como el sol o el viento, Se regeneran a medida que van consumiendo o existen en cantidades tan grandes que se consideran inagotables.

Las centrales eléctricas:

En las centrales eléctricas se produce electricidad utilizando diferentes fuentes de energía. Según sea la fuente, las centrales eléctricas pueden ser de distintos tipos:
CENTRALES TÉRMICAS. Queman un combustible, que puede ser carbón, algún derivado del petróleo o incluso basura.

CENTRALES HIDROELÉCTRICAS. Aprovechan la energía de los saltos de agua de los embalses.
CENTRALES NUCLERES. Utilizan materiales como el uraneo.
CENTRALES SOLARES. Utiliza la energía luminosa del sol para producir electricidad.
PARQUES EÓLICOS. Utilizan la energía cinética del viento para producir electricidad.
El transporte de la electricidad:
Una vez producida en las centrales eléctricas, la electricidad debe transportarse hasta los lugares donde se utilizará: industrias, ciudades, tendidos de ferrocarriles, aeropuertos, etc...

Este transporte se realiza mediante la red eléctrica, que es un conjunto de cables conectados entre sí. Cuando la electricidad se transporta a través de zonas deshabitadas, se utilizan torres o postes. Cuando la electricidad se distribuye en zonas habitadas, los cablas son enterrados para evitar accidentes.

Los problemas de la energía:
CAMBIOS EN EL PAISAJE. Los embalses que se construyenpara almacenar agua para las centrales hidroeléctricas inundan amplias zonas y provocan la destrcción del ecosistema, de campos de cultivos e incluso de localidades.
CONTAMINACIÓN. Al quemar combustibles, en las industrias, en los vehículos o en las centrales térmicas para generar electricidad, se producen gases contaminantes que ensucian el aire y que además, pueden convinarse con el vapor de agua que hay en el aire, esta agua al caer en forma de lluvia arrastra las partículas químicas contaminantes produciendo lo que se conoce como lluvia ácida.
AGOTAMIENTO DE LAS FUENTES DE ENERGÍA NO RENOVABLES. Tanto los combustibles, como el uranio utilizado en las centrales nucleales, son fuentes de energía no renovables. Eso significa que con el tiempo pueden llegar a agotarse.
EL uso adecuado de la energía:
Si ahorramos energía, disminuimos las necesidades de producción, a la vez que contaminamos menos. Estas son algunas medidas que podemos seguir:
- Utilizar el transporte publico en vez del particular.
- Apagar las luces que no sean necesarias.
- Apagar la calefación en invierno cuando la temperatura sea adecuada. En verano, utilizar el aire acondicionado solo si es necesario.
- Abrir la puerta del frigorífico lo menos posible y guardar en él los alimentos cuando no estén calientes, ya que así evitamos que gaste una energía suplementaria para enfriar.

Mi opinion:
En mi opinión este tema hubiera sido interesante de dar, aunque es un poco complicadete.

BENJAMIN FRANKLIN

Nació en 1706 en Boston. Muy joven empezó a trabajar en la fabrica de velas y jabones de su padre. Luego fue aprendiz en una imprenta y, con el tiempo fue investigador, inventor y político.

Franklin estaba interesado en los fenómenos naturales. Creía, por ejemplo, que las nubes estaban cargadas de electricidad y que los rayos eran manifestaciones de este tipo de energia.

Para probar su teoría, ató una llave a una cometa y la hizo volar en plena tormenta. Así comprobó que, en efecto, recibía electricidad a través del alambre. Con tan peligroso experimento, Benjamin Franklin pudo haberse electrocutado.

Franklin tubo una idea después de esta arriesgada experiencia. Colocó en lugares altos unas varillas resistentes al calor y las conectó a la tierra. Estos alambres podían atraer la electricidad de los rayos y evitar así los daños que causaban. Acababa de inventar el pararrayos.

LA CONSTITUCIÓN

España es una nación muy antigua históricamente, formada por muchos pueblos, y que en 1.978 decidió regularse por medio de normas civilizadas y democraticas.

Para ello se redactó un documento que dice que debemos comportarnos entre nosotros y con las demás naciones. Este documento es lo que llamamos constitución Española.

La constitución Española de 1978 es la ley esencial por la cual nos regimos en España y gracias a lo cual vivimos en pacífica democracia.
La democracía:
España es un estado democrático porque, ante todo, busca la libertad y la igualdad para todos los que la formamos, y cualquiera tiene derecho a exponer y defender sus ideas en público sin ser perseguido.  Además, los ciudadanos podemos elegir a nuestros representantes por votación.
La soberania de la nación Española es del pueblo; de el surge el estado y los poderes.
Los partidos políticos están para cumplir la voluntad de la gente, siempre respetando la constitución y las leyes españolas.

La bandera:

La bandera de España la inventó el Rey Carlos III para distingir nuestros barcos de los demás.

La capital:

La capital de España es Madrid desde que el rey Felipe II traslado allí la corte.

Los empresarios y trabajadores

Los trabajadores y los sindicatos:

Debemos y podemos trabajar donde queramos. Podemos reunirnos en los sindicatos para defender los puestos de trabajo, jornada laboral, vacaciones pagadas, seguridad e higiene y un salario justo entre otras condiciones que el estado debe organizar.

Para eso está la huelga para defender nuestros derechos laborales.
Todos podemos sser empresarios o lo que es lo mismo: abrir todas las empresas que queramos para ganarnos la vida.
El estado tiene el deber de proteger todas las empresas, ya que mejoran la economía de España.
División de poderes:
Un estado moderno ha de tener sus funciones bien divididas para que no haya líos, y esa división de poderes se hace de la siguiente manera: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Estos tres poderes están apoyados por las distintas administraciones públicas (central, autonómica y legal)
Administració central:
Es el conjunto de oficios del estado que desarrollan la acción del gobierno buscando los intereses generales de acuerdo con los principios básicos de eficacia, descentralización y coordinación, sometiéndose a la ley y al derecho.
Las fuerzas armadas: 
De tierra, mar y aire, cuyo jefe es su majestad el Rey, tiene la misión de garantizar la soberanía y la indepandencia de España y defender su integridad territorial, para que ninguna nación pueda invadirnos.
Todos tenemos la obligación de defender España y para ello está la mili, para peparar a los soldados.
NUESTROS DERECHOS:
Todos los españoles tenemos unos derechos: Educaciòn, salud, empleo, alimentaciòn, vivienda, cultura, bienestar social, seguridad, protecciòn a su vida y a su patrimonio...

A parte de derechos la constitución regula deberes, obligaciones que tenemos con el estado y con los demás ciudadanos. Por ejemplo para atender los gastos públicos (sanidad, educación, carreteras...) hay que pagar impuestos.

Y tenemos que proteger el medio ambiente, la naturaleza, los bosques, las costas... estc.
LA CORONA:
España es una monarquía parlamentaria. Tenemos un rey y ejerce unas funciones:
* Sancionar y promulgar las leyes.
* Convocar y disolver las cortes y convocar unas elecciones o un referéndum.
* Nombrar y preparar a los miembros del gobierno, a propuesta de su presidente.
* Confirmar tratados intercionales que aprueba el gobierno.
* Firmar la paz o declarar la guerra a otros países, previo acuerdo de las cortes generales.
LA SUCESIÓN:
La corona es hereditaria. Al primer hijo del rey o familiar más cercano.
Tanto el rey como el heredero de la corona deben jurar respeto a la constitución, las comunidades autónomas y los derechos de los ciudadanos españoles.
CORTES GENERALES:
El poder legislativo está representado por el parlamento, que hace las leyes por mandato del pueblo.
El parlamento es lo mismo que las cortes generales: el conjunto formado por el congreso de los diputados y el senado.
Funciones de las Cortes Generales:
Tienen el privilegio de hacer las leyes orgánicas, que son las que desarrollan los derechos fundamentales de los ciudadanos españoles, que son todos los que se nombran en está constitución.
¿Quién hace las leyes?
La propuesta de una ley la puede hacer el gobierno, el senado o un parlamento autonómico, pero la aprovación corresponde exclusivamente a las cortes.
EL GOBIERNO:
Es quien lleva la prática de las leyes elaboradas en el parlamento. El gobierno es el conjunto de personas que la política, la administración civil y la defensa del estado.
Está formado por: un presidente, unos vicepresidentes y ministros.
Una vez elegido el presidente el rey lo nombra en el boletín oficial.
RELACIONES ENTRE EL GOBIERNO Y LAS CORTES GENERALES:
El gobierno deja de serlo cuando es censurado por el congreso de diputados, o cuando pierde la confianza de éste, por dimisión o fallecimiento de su presidente y cuando se celebran elecciones generales; en cualquier caso el gobierno antiguo tiene que seguir haciendo su lavor hasta la llegada del nuevo.
PODER JUDICIAL:
Es el tercer poder del estado, es el conjunto de jueces y magistrados que, en nombre del rey, reparten la justicia que emana el pueblo.
Debe ser el poder más independiente ya que vigila que se cumplan las leyes y que estas sean justas. Por eso, quien no pertenezca al poder judicial no puede ser juez y quien sea juez, magistrado o fiscal no puede desempeñar otro cargo público ni pertenecer a ningún partido político o sindicato.
El deber del estado debe garantizar usticia gratuita para quien no pueda pagarse un abogado.
Las decisiones del juez tendrán que ser usificadas, razonadas y dadas a conocer.
El poder judicial tiene a su disposición a la pilicía judicial para que investigue los delitos y capture a los delincuentes y a demás todos tenemos el deber de colavorar con la justicia.
ECONOMÍA Y HACIENDA:
Tenemos el deber de mantener económicamente al estado con una cantidad proporcional a nuestras ganancias. El estado a su vez debe repartir con justicia y sentido común el dinero que le pagamos entre todos los ciudadanos de España y procurar que se cumplan los intereses de comunidades aautónomas, sindicatos, patronales... Toda riqueza de la nación, ya sea propiedad estatal o privada, debe utilizarse para mayor interés de los ciudadanos.
El estado debe cuidar de todos los bienes públicos y conservarlos para el disfrute de sus dueños que son los españoles.

UN CUENTO DE NAVIDAD

Unas noches antes de navidad, una hermosa, brillante y dorada estrella, brillaba más que ninguna en el cielo.

Un niño que paseaba y la vio decidió seguirla, pensando que así sus sueños se harían realidad. Pero después de pasar dos horas caminando se acurruco en un árbol, y se durmió.

El niño que a la mañana siguiente no vio la estrella. Se fue trite y desilusionado volvió a su casa. Pero al acostarse la volvió a ver, y pensó que si no dormía la podría alcanzar.

Después de un rato caminando, vio a lo lejos un pequeño pueblo. Al que fue corriendo, a sus pequeñas casas pensando que alguien le podría dar comida y agua. Pero nadie le habrio la puerta.
El niño se fue y siguió caminando ignorando su tristeza, pensando que cuando cumpliese sus sueños nunca más pasaría hambre.
Cuando casi era la hora de que amaneciese, vio la estrella posada en un establo.
Se acerco y vio que estaba una familia con un niño recién nacido, que estaba sobre una cama de paja.
A lo lejos vio venir tres hombres sentados sobre unos camellos que venían a ver al niño nacido. Uno le pregunto que hacia allí y le contó que quería cumplir todos sus sueños.
Y el hombre le pregunto cuales eran sus sueños, y dijo que quería volver a su casa, no volver a pasar hambre nunca más y ser feliz el resto de su vida
El hombre le prometió que cuando se levantara esa mañana todo esto hubiera sido un sueño, y también que seria feliz el resto de su vida y que nunca más pasaría hambre.
Y esa mañana el niño se levanto en su cama.

PALABRAS VOCABULARIO

(Pág. 122) Delator- que lo delataba o acusaba, que demostraba que estaba allí.
(Pág. 120) Porte- aparencia o aspecto de una persona.
(Pág. 121) Exánime- desmayado, sin dar señales de vida.
(Pág. 114) Opresivo- que oprime, que angustia.
(Pág. 112) Plagada- llena.
(Pág. 116) Agonía- Angustia y congoja del moribundo; estado que precede a la muerte.
(Pág. 118) Nula- Falto de valor y fuerza para obligar o tener efecto, por ser contrario a las leyes, o por carecer de las solemnidades que se requieren en la sustancia o en el modo.
(Pág. 121) Tambaleándose- Moverse a uno y otro lado, como si se fuese a caer.
(Pág. 120) Atribuible- Que se puede atribuir.
(Pág. 120) Furtiva- Que se hace a escondidas.

CHARLIE SALDRÁ ESTÁ NOCHE

Keene era un agente de policía, estaba trabajando en el caso de un estraño ladrón que solo atracaba estancos. Al que llamaban el "Fantasma".
El "Fantasma siempre conseguía escapar de la ley y nadie lograba reconocerlo ni verle la cara.
Al llegar a casa después de ir a investigar un atraco del famoso ladrón, Keene y su mujer empezaron a hablar de su hijo. Ya que Keene y su hijo no tenían muy buena relación hijo, padre.
El muchacho quería ser policía pero su padre no le dejaba, porque su hijo mayor se había muerto siendo policía y no quería perder otro hijo.
Después de un largo rato de conversación llamaron a Keene para informarle de que había habido un nuevo atraco.
Keene se dirigió hacia la calle donde le habían dicho que se había producido el delito, pero esta vez era diferente esta vez el dependiente estaba herido.
Keene quería saber algo sobre el "Fantasma" para eso debía hablar con el dependiente del estanco, antes de que lo llevasen al hospital.
- Seño, pudo usted reconocer al hombre que lo atraco.

- No.pero le he dado.

 Hoy, a los dependientes de los estancos nos han dado una pistola para protegernos. Cuando lo he visto llegar la e sacado y le he disparado, le ha alcanzado y le ha rozado. Pero se ha vengado de mi.

Unas horas después de que llegara el dependiente al hospital, murió. Y esto ya era algo grave porque ahora ya se había cometido un asesinato.
Cuando llego a casa y abrió la puerta, su mujer iba a tirar la basura. Pero Keene estrañado porque la bolsa estaba medio llena le dijo que se la diese.
Pero su mujer se negó.
- Julie. ¿Qué me escondes?
- Nada Luke.
- Dame la basura Julie.
Pero su mujer se volvió a negar.
- Julie, dame ahora la basura.
Su mujer se la dio, y Luke la abrió para ver que le ocultaba.
Cuando abrió la bolsa y removió la basura para ver lo que su mujer ocultaba, descubrió un pedacito de tela retorcido y lleno de sangre.
Se dirigió a la cocina y encontró a su mujer desconsolada y con una botella de wiski en las manos.
- Julie, esa no es forma de ahogar la penas.
- Ya lo se, pero quizás si hablaras con el Luke.
Luke salio de la cocina y se dirigió hacia la puerta del cuarto de su hijo.
Charlie levantate la camiseta. Le ordeno Keene.
Su hijo se levanto la camiseta y vio que tenia una herida de bala en el costado izquierdo.
- ¿Cómo te has hecho eso?
- Una bala perdida me alcanzo mientras que paseaba.
Keene ya seguro de que su hijo era el ladrón. Anoto en su libreta todos los días en los que el fantasma había actuado, y todas las noches que Charlie había salido.
Noto que ninguna noche en la que el "Fantasma" había actuado Charlie había estado en casa.
Cuando Keene ya seguro de que su hijo era el ladrón. Abrió la puerta de su cuarto con una palanca cuando Charlie no estaba en casa.
A simple vista era un cuarto normal, como cualquier otro. Pero cuando se fijo un poco y vio un mapa de la ciudad en el que aparecían todos los estancos en los que el ladrón había actuado.
Pero la que más le llamo la atención fue la señalaron de un estanco en el que todavía el ladrón no había actuado y que estaba señalado con 12 de Mayo o alrededor.
Pero entonces Keene le tendió una trampa al que creía que era su hijo e informo a todos los policías del caso y les dio ordenes extrictas de lo que debian hacer. Entonces a las 12 vieron entrar a un tipo con la cara tapada. Y Keene le disparo, Keene apunto de pegarse un tiro por creer que había matado a su propio hijo.
Escucho una voz que le dijo PAPÁ, era su hijo charlie que le explico que había estado siguiendo todo el caso para hacerse policía.

FRANCISCO GRANDE COVIAN

Nació en el año 1909 en Asturias. Desde joven sintio curiosida por la alimentación, la dieta y la salud, y por ello estudio medicina.

Descubrio la relación entre los alimentos y el colesterol.

En el año 1969 la Nasa le pidio que diseñara la alimentación a los astronautas, de la misión espacial Apolo XI, que llevo al hombre a la luna. Y el menu incluia una bebida para brindar cuando llegaran que era sidra.

Francisco grande covián quiso acercar sus conocimientos a las personas escribiendo varios libros sobre la dieta mediterranea, rica en legumbres, verduras, frutas y aceite de oliva.

EJERCICIOS:

¿Con qué bebida brindarón los astronautas del Apolo XI cuando llegarón a la luna?

- Con sidra.

Resume en un esquema la trayectoria de Francisco Grande Covián y sus descubrimientosen la rama medica de la nutrición.

- Estudio medicina, descubrio la relación entre los alimentos y el colecterol, diseño la alimentación de los astronautas de la misión Apolo XI y escribio libros sobre lo saludable que es la dieta mediterranea.

¿Crees que los hábitos alimentarios influyen en nuestra alimentación? Explica por qué.

- Si, porque nosotros somos lo que comemos. Por ejemplo si no comemos platanos no tenemos potaxio, o si bebemos leche tenemos calcio.

Alimentación y nutricion  no significan lo mismo. Explica el significado de cada palabra

- La nutrición, propiamente dicha, es el conjunto de procesos mediante los cuales el organismo recibe, transforma y utiliza las sustancias nutritivas que contienen los alimentos.

La alimentación es un proceso voluntario a través del cual las personas se proporcionan sustancias aptas para el consumo, las modifica partiéndolas, cocinándolas, introduciéndolas en la boca, masticándolas y deglutiéndolas. Es a partir de este momento que acaba la alimentación y empieza la nutrición